Leçon n° 1 : Faire des enregistrements de terrain
Aperçu de la leçon
Dans cette leçon, on présente aux élèves le sujet de faire de la musique à partir de sons de la vie de tous les jours. Ils travaillent tous ensemble pour découvrir, enregistrer, évaluer et partager les sons de leur environnement
Ambitions pédagogiques
- Collaboration – Travailler efficacement avec ses semblables
- Connaissances technologiques– Comprendre et utiliser efficacement les appareils d’enregistrement
- Esprit critique – Réfléchir à la nature du son et de la musique
- Écoute critique – Identifier des variations de sonorité et de timbre dans les enregistrements
Préparation (10-15 min)
- Réfléchissez au matériel disponible et à la façon dont les élèves vont réaliser des enregistrements de terrain*
- Mettez la Check-list d’enregistrement à disposition des élèves
- Load the Set Live - Faire de la musique avec des sons trouvés to use in teacher demonstration
- Ayez une sono à disposition pour l’écoute critique
En classe (50-90 min)
- Étape1 : Introduction — montrez le contenu vidéo et présentez le sujet (10 min)
- Étape 2 : Explication de l’exercice — désignez des groupes, expliquez et fournissez la check-list (entre 5 et 10 min)
- Étape 3 : Exercice pratique — les élèves font des enregistrements de terrain (entre 15 et 30 min)
- Étape 4 : Exercice pratique — les élèves enregistrement, nomment et partagent des enregistrements de terrain (entre 10 et 15 min)
- Étape 5 : Discussion menée par le professeur — lecture des enregistrements de terrain et discussion (entre 5 et 10 min)
Activités en option :
* On peut faire venir les objets sonores dans la classe plutôt que d’aller travailler en dehors de la classe.
Introduction : Des artistes qui utilisent des sons trouvés
Ces liens vous donnent divers moyens de présenter le sujet des sons trouvés aux élèves, et peuvent leur donner une idée de ce à quoi leur travail pourrait ressembler une fois terminé.
Vidéo – Faire des rythmes dans une bibliothèque
Faire des rythmes dans une bibliothèque est une excellente vidéo qui démontre rapidement comment on peut transformer en musique des sons de la vie de tous les jours.
Il s’agit du troisième épisode d’une série qui peut être intéressante à regarder pour les élèves.
Vidéo – De la tech-house produite à partir de sons de la plage
De la tech-house produire à partir de sons de la plage est un instantané de certaines possibilités techniques avancées en se servant uniquement de sons trouvés de diverses façons dans Live.
Article – Sons de l’extérieur : l’art de l’enregistrement de terrain
Sounds Outside: The art of field recording (disponible en anglais) est un excellent point de départ pour mieux découvrir l’histoire et l’art du field recording.
Lire : Sounds Outside: The art of field recording article (En anglais)
Conseil pour la classe : Penser au son
Réfléchir aux sons qu’ils entendent dans leur vie quotidienne est un moyen pour vous d’encourager vos élèves à prendre davantage conscience des sons qui les entourent.
Posez les questions suivantes pour animer une discussion en classe, afin que les élèves puissent évaluer et décrire des sons pour ajuster leurs capacités à l’esprit critique.
Questions pour l’esprit critique
- Qu’est-ce que le son ?
- Qu’est-ce que la musique ?
- Quelles sortes d’objets vont produire des sons aigus ?
- Quelles sortes d’objets vont produire des sons graves?
- De quelles manières pouvez-vous changer le son produit par un objet ?
- En quoi la position du microphone va-t-elle changer la façon dont sonne un enregistrement ?
Exercice pratique : Session d’enregistrement
Dans cet exercice pratique, les élèves enregistrent une série de sons trouvés avec leur smartphone ou un enregistreur portable, en utilisant une check-list comme guide pour concentrer leur écoute et guider leur imagination. Puis, ils enregistrent, nomment et partagent ces fichiers.
“ Faire travailler ensemble 3-4 élèves en équipe est une excellente occasion pour eux de sortir de la classe pour développer l’esprit d’équipe et certaines compétences collaboratives ” — Matt Ridgway
Types d’appareils enregistreurs
Il y a toute une gamme d’options disponibles en matière d’enregistreurs portables — depuis votre téléphone portable jusqu’aux enregistreurs numériques dédiés qui tiennent dans la main. Même le microphone intégré d’une tablette ou d’un ordinateur portable peut donner de bons résultats.
Conseils :
- Si les enregistreurs portables ne sont pas disponibles, envisagez de rapporter une série d’objets « sons trouvés » à une configuration d’enregistrement centrale.
- Lorsque vous utilisez un smartphone, changez les réglages audio pour enregistrer dans un format audio non compressé tel que .wav pour garantir la compatibilité.
Étapes de l’exercice :
- Identifiez les appareils enregistreurs pouvant être utilisés
- Servez-vous de la check-list d’enregistrement et des conseils inclus pour identifier les sons à enregistrer
- Enregistrez les sons trouvés d’enregistrement de terrain
- Sauvegardez et nommez les enregistrements
- Discutez et partagez les enregistrements audio
Check-list pour l’enregistrement de sons trouvés
Cette check-list de suggestions de contenu et de conseils d’enregistrement donne une structure à l’exercice qui permettra d’obtenir de meilleurs résultats.
Elle inclut des suggestions qui sont dans le même temps prescriptrices et obscures. L’objectif est de sortir des sentiers battus.
S’il n’est pas essentiel que chaque case soit cochée, il faut tout de même réunir 16 sons — cela suffit à remplir un Rack de batterie.
Document de travail : Check-list pour l’enregistrement de sons trouvés
Conseil pour la classe : Partager, nommer et présenter des enregistrements audio
“ Le partage du travail de l’élève est un élément essentiel de ma pratique pédagogique personnelle. Non seulement cela promeut une culture de l’inclusivité, mais cela donne également davantage d’occasions de faire une écoute et une évaluation critiques. Une dynamique de groupe partagée encourage le travail collaboratif.” — Matt Ridgway
Disque partagé pour la collaboration
Les options de stockage en réseau ou sur un cloud telles que Google Drive, OneDrive et Dropbox sont des outils pratiques pour :
- Réunir et stocker le travail des élèves
- Accéder aux fichiers partagés pour de futures collaborations
Conventions de nommage
Une convention de nommage est utile lorsqu’on travaille dans des dossiers de groupe/partagés.
[NomDuGroupeD’Élèves]_[Objet]_[DescriptionDuSon]_[numéro].wav
Ce type d’appellation donne l’occasion aux élèves de formuler qu’ils entendent.
Lecture de l’audio dans la classe
Un autre moyen de partager est de lire l’audio dans la classe.
“ Faire que les groupes d’élèves jouent et parlent de leurs sons enregistrés en face d’une classe est un moyen pour les élèves de réfléchir à leur propre travail, de s’engager dans l’apprentissage mutuel et c’est l’occasion pour eux d’exercer leurs aptitudes à la communication.” — Matt Ridgway